藝術裡的數學
今天我念了一本書叫 「我的藝術啟蒙大發現」裡面有很多名畫家的作品，我讓艾米與利亞仔細觀察，這些作品裡，有哪些形狀？如果發現形狀，那麼你可以用哪些方位詞告訴我們那個形狀在哪裡？我還找了一些名畫繼續讓艾米與利亞玩形狀遊戲。
方位詞與物件相對位置
大人可以問一些問題讓小孩當小偵探，例如….
在這幅畫裡，你可以找到幾個長方形？
你有看到那張床旁邊有一個小圓形嗎？
你有注意到那張床上面有個三角形嗎？
請問這個花瓶旁邊的蘋果是什麼形狀？
請問這些花在水杯的旁邊還是前面，還是後面？
再來可以讓小孩自己找圖片裡的形狀，然後用方位詞，指引大人或是兄弟姐妹找出來….
例如: 這張畫裡我發現一個三角形，這個三角形在「白色門」的「旁邊」
我發現一個圓形，這個圓形在「這張紙」的「右上角」
平常和小孩有一些「方位詞」與「物件相對位置」的數學對話，將有助於未來小孩更理解「應用問題」的意思。理解方位詞，未來做一些coding遊戲設計時更容易上手！
作品裡的形狀
今天的挑戰是在保羅.克利的作品「紅橋」」裡找形狀！這真是一個困難的挑戰呀，整張畫全都是形狀呀！
接著我讓艾米與利亞用積木搭自己的作品，然後用積木「蓋」出自己的作品。
平面轉立體很難，立體轉平面也很難，這個工作有視角的問題，雖然是長方形，正面看面積較大，但是側面看面積較小，一開始艾米沒有分哪一面，拿到對的形狀就蓋，後來我讓他觀察一下自己搭的積木與蓋的城堡，看看哪裡不一樣，他發現，除了形狀不一樣，連位置也不一樣！
你怎麼記錄你數過的形狀?
蓋完之後，我請艾米統計一下自己用了哪些形狀！
我讓艾米找「三角形」，她數完之後，我問她可以怎麼記錄這個數字？因為等等我們還要算有幾個正方形，數正方形完也許就忘了三角形有幾個了。
艾米的記錄方法很有趣，他把找到的三角形一個一個畫下來，畫了五個，然後在每一個三角形裡寫數字。
接下來，記錄正方形時，他有五個正方形，他在紙上寫 1、2、3、4、5。
記錄正方形時，他又回到第一種方法，畫二個長方形。
我問艾米，如果要你統計保羅.克利的作品「紅橋」」裡的形狀，你這個方法適合嗎？為什麼？有沒有更好的方法呢？
📖閱讀書籍資訊
書名: 我的藝術啟蒙大發現 https://reurl.cc/L05oo7
